ATIVIDADE 4.3
Durante a leitura, pode-se perceber que o autor destaca a importância da tecnologia, presente em vários aspectos assim como no meio político e social, como no econômico e educacional. Segundo Silva a tecnologia tem um grande poder de influenciar aos navegantes o que posssibilita o desenvolvimento dos leitores,sendo eles criticos ou não.
ATIVIDADE 4.2
As tecnologias podem trazer contribuições significativas a prática pedagógica, desde que seja utilizada de maneira adequada. Com esses diversos recursos de informação, percebemos a melhoria.
ATIVIDADE 4.1
Os objetos de multimídia são recursos digitais dinâmicos, interativos e reutilizáveis em diferentes ambientes de aprendizagem elaborados a partir de uma base tecnológica. Desenvolvidos com fins educacionais que materializam a fala do professor e proporcionam melhor contextualização do ensino. Um dos recursos considerados mais importante é o vídeo, pois torna as aulas mais interessantes e produtivas, pois ensinamos e a prendemos pelas palavras, gestos, emoções, afetividade, pelos textos lidos, enfim, pelas informações em tempo real.
ATIVIDADE 3.5
Currículo é o conjunto de dados relativos á aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula. A integração de tecnologia ao currículo deve ser proposta através de projetos de aprendizagem de maneira organizada, demonstrando temas de interesses comuns para os alunos.
ATIVIDADE 2.11
O Wickcionário tem como foco a descrição das palavras, a sua pronuncia, a apresentação de sinônimos e antônimos, a tradução para outros idiomas e conceitos relacionados.
ATIVIDADE 2.10
Wikipédia é uma enciclopédia online livre, colaborativa, ou seja, escritas internacionalmente por varias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por serem informações livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificação.
Oficina de Produção Textual
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Tuma: 5º ano A
Período: matutino
Numero de alunos: 18 alunos
Quantidade de aulas: quatro aulas
Eixos Temáticos
• Contextualização
• Prática de leitura
• Oralidade
• Análise linguística
• Produção escrita
Conteúdos:
• Finalidade do texto; imagem e papel dos interlocutores; características do gênero;
• Identificação dos recursos linguísticos e estilísticos utilizados pelo autor para obter efeitos de sentido, em textos narrativos;
• Leitura compartilhada e colaborativa;
• Valor expressivo do sinal de pontuação, acentuação e ortografia;
• Reescrita do próprio texto.
Objetivo
• Reconhecer significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não linguísticos para conferir significação aos textos (gestos, postura corporal, expressão facial, tom de voz, entonação).
• Inferir ao sentido implícito de uma palavra, expressão ou informação no texto, dando sentido conotativo;
• Identificar o portador do texto;
• Identificar as informações implícitas e explicitas no texto;
• Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Metodologia
Foi explorado durante as oficinas de língua portuguesa - analise de Gêneros textuais e produção escrita, trabalhando os eixos: contextualização, leitura, oralidade, análise linguística e produção de texto, onde no primeiro momento far-se-á a leitura de uma apostila abordando cada item com exemplificação, em seguida simulação de três aulas explorando cada eixo, culminado com uma produção e reestruturação coletiva de texto.
Na etapa posterior, serão divididos por ano (1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos) e distribuídos roteiros para que os grupos elaborem aulas correspondentes às orientações e apresentem, proporcionando troca de experiência e aprendizado.
Avaliação
Os alunos serão avaliados pela participação nas aulas, pesquisa na internet, elaboração do hipertexto, comentários do grupo referente à pesquisa, apresentação no decorrer das aulas.
